Esta actualización parte del Marco General de Política Curricular, que reconoce la diversidad como una riqueza pedagógica. La propuesta educativa debe garantizar el derecho a la educación desde una perspectiva intercultural, valorando las diferencias culturales, sociales y personales de los estudiantes.
La diversidad se refleja en:
Los saberes previos de los alumnos.
Las condiciones de vida y diferencias culturales.
Las edades diversas en el aula.
Las representaciones institucionales.
El desafío docente es transformar esta diversidad en una oportunidad de enseñanza inclusiva, eliminando barreras para el aprendizaje y favoreciendo la participación de todos.
Incorporar conceptos actuales sobre teorías del aprendizaje inclusivo.
Reconocer la diversidad como valor educativo esencial.
Reflexionar sobre la práctica docente en relación con la atención a la diversidad.
Identificar barreras para el aprendizaje y la participación.
Planificar y evaluar de forma inclusiva, considerando las necesidades de todos los estudiantes.
Teorías del aprendizaje que fundamentan la inclusión.
Vygotsky: Teoría socio-histórica.
Gardner: Inteligencias Múltiples.
Perkins: Enseñanza para la comprensión.
Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como herramienta para atender la diversidad desde el inicio.
Planificación didáctica inclusiva.
Uso de variables didácticas y apoyos personalizados.
Rol activo de la educación especial en contextos integrados.
Nuevos enfoques y conceptos clave de evaluación.
Instrumentos de evaluación adecuados a contextos diversos.
Recursos concretos y adaptados para la enseñanza inclusiva.
Ideas prácticas para el aula.
Materiales logopédicos y estrategias de coeducación.
Sugerencias didácticas para fortalecer la equidad en el aprendizaje.
